CREANDO ESTRELLAS

- Profe, de noche, si miras al cielo, está llenos de estrellas...
- Sí, hay muchas estrellas, puntitos de luz, como pequeñas bombillitas
- Pero hay que irse fuera de Dos Hermanas si quieres ver más estrellas
- Sí,en el campo de mi abuelo se ven más estrellitas y otras más grandes

La conversación siguió entre varios y llegaron a una interesante conclusión:

- En el campo se ven más estrellas porque no hay calles con farolas...
- Es verdad la luz de las farolas no te dejan ver las estrellas...


Pero sorprendentemente alguien comentó que

- YO JUEGO CON MIS PRIMOS A JUNTAR ESTRELLAS Y HACER FIGURAS

-¿y qué figuras has hecho con tus primos?
- Muchas, miramos las estrellas y las dibujamos; hacemos un coche, un pájaro, un perro...

Una constelación, en astronomía, es una agrupación convencional de estrellas, cuya posición en el cielo nocturno es aparentemente invariable.

Y eso vamos a hacer, HACEMOS DIBUJOS CON ESTRELLAS;

El método que estamos utilizando para este PROYECTO es el de la editorial ANAYA,  una carpeta con mucho material muy versátil y con posibilidad de trabajar de forma libre







Una de las fichas nos da la posibilidad de recrear las constelaciones y buscar información;



Les enseño las constelaciones en un libro y las van eligiendo, las recrean en el papel y pegan estrellitas doradas:

Escribimos el nombre de la constelación

Esta ficha viaja a casa para que busquen información sobre la constelación que les ha tocado.

Pero hacerlas sólo en papel no iba a ser divertido, así que vamos a ver si hacemos un cielo con estrellas en clase.

NUESTRO CULTIVO DE SETAS

Hemos tenido una sorpresa en clase; nos ha llegado un paquete:

Llega a nombre del profe, pero viene para nuestra clase.

Resulta que un amigo del profe se compró una caja para cultivar setas en casa y si mandaba una foto con las setas, regalaban una caja a un cole y se acordó de nosotros y nos ha llegado a clase una caja para CULTIVAR SETAS.

Vimos en internet de qué se trataba:

Setas Pocket es un proyecto eco-social que parte de una base sostenible con nuestro entorno.Setas Pocket produce setas en posos de café procedentes de cafeterías y restaurantes , transformando y recuperando este recurso para que puedas cultivar deliciosas setas en casa.

Fabricamos unos sencillos kit de autocultivo de setas para que puedas tener un  cultivo setas comestibles en casa, de una manera natural, sencilla y sostenible. Son tres sencillos pasos para tu cultivo de setas comestibles:ABRIR, REGAR Y COSECHAR.

Creemos en la emoción de ver crecer tus propios alimentos, convirtiéndolo en una experiencia personal a través de herramientas que inspiren a dirigirnos a una vida sostenible con nuestro entorno.

 Hemos abierto el pack y trae:

una bolsa con algo dentro (parece como tierra negra y algo blanco)

y un pulverizador.

Lo primero que tenemos que hacer es hacerle un corte en forma de cruz a la bolsa por un lado e introducir la bolsa dentro de agua durante 16 horas...

le echamos agua hasta cubrirlo y le ponemos peso para que no flote y se "empapuche"

ahora a esperar... ¿qué pasará después...?

Iremos poniendo la evolución de cómo van creciendo las setas a medida que van pasando los días.

Si queréis saber cómo conseguir una caja entrad en:

SETAS POCKET

EMPEZAMOS PROYECTO

Después de vivir la gran experiencia del pasado con las edades prehistóricas, queremos ahora, en este tercer trimestre, mirar hacia el futuro,... más bien hacia arriba...

El alumnado, en diversas ocasiones han mostrado gran interés por las estrellas, los planetas, los meteoritos,... durante el curso pasado hubo en prensa varias noticias sobre meteoritos que caen en la tierra, de la carrera hacia la exploración de Marte, de si hay o no vida en Marte, de que se quiere volver a la luna,...

A parte el estreno en el cine de películas infantiles "Atrapa la bandera" que hacen referencia a la exploración espacial y películas no tan infantiles, que inundan el mercado infantil tal como StarWars.

Es inevitable que el alumnado muestre cierto interés en el espacio.

Este tercer trimestre lo dedicaremos al ESPACIO EXTERIOR.

Así que vamos a reunirnos para ver:

Muchas cosas son las que ya conocemos y muchas son las que nos suponen un conflicto:

- ¿Quién puso la bandera en la luna?

- La luna se esconde de día y el sol de noche, pero no sabemos dónde:
detrás de la tierra
se esconde en el mar
se esconde en el suelo
la luna se esconde detrás del sol...
la luna es una luz como una bombilla para que veamos de noche (ésta me ha encantado)... entonces ¿por que a veces no hay luna?

- Los extraterrestres quieren conquistar la tierra
son verdes y con muchos ojos
son malos...

Hay muchas cosas que desconocemos del espacio y muchas cosas que:

y muchas cosas más que irán surgiendo a medida que pasen los días...

Profe,... ¿cuántas estrellas hay en el espacio?

EXPOSICIÓN DE LOS TRABAJOS

En clase hay algunos alumnos y alumnas que tienen hermanas y hermanos en otras clases;

- Profe, mi hermano dice que si puede venir en el recreo a ver la cueva...

También se ha dado el caso de que alumnado de otros cursos, al pasar por delante de nuestra clase se paran en la puerta a observar los murales que tenemos en el pasillo;

 les gusta pararse a observar

nos preguntan 

 algunos se asoman a la puerta 

- ¿Invitamos a los demás niños del cole a que vengan a ver lo que hemos hecho?

- Sí, mi hermano quiere venir a velo (Marta)

Así que decidimos que vinieran todos los cursos del cole y montar una pequeña exposición;

- Pero todos a la vez no caben en la clase (Enrique)
- Pues que cada día venga uno (David D)
- Vale, pero ¿cómo los podemos organizar?
- Elegimos los días
- ¿Qué días podemos?...
- Profe el jueves no que viene Pepe (el maestro que nos ayuda con la psicomotricidad) (Álvaro)
- Ok, el jueves, antes del recreo, no pueden venir porque tenemos psicomotricidad
- Pero a psicomotricidad vamos unos cuentos, los demás están desayunando... (Daniel)
- Y la teacher ¿cuándo venía? el martes... - y Religión el viernes...

Al ver que había algunos momentos en los que no podíamos recibir visitas, decidimos que las horas mejores eran - un ratito antes y un ratito después del recreo (Irene)

El cole es pequeño, sólo es de una línea, por lo que sólo hay 6 cursos de Primaria y 2 de Infantil (además de nosotros)

¿QUÉ DÍAS PODEMOS ATENDER A LOS COMPAÑEROS?
¿QUIÉN VA A VENIR Y CUÁNDO? tuvimos hasta que ver los horarios de los niños mayores y todo...

Hicimos un cuadrante en el que mostrábamos el día, el momento que tenían que venir y el curso que tenía que venir y entre todos escribimos una nota;
primero en la pizarra entre todos:

 

y después en papel, con la fecha y hora de cada curso;

     

Una vez redactadas las notas, subimos a las clases de los demás compañeros a leernes la invitación:

cada unos se la leyó a un curso

PREPARAMOS NUESTRA EXPOSICIÓN

Sacamos al Sr. Huesitos de la cueva para que los amigos pudieran entrar en ella y ver nuestras punturas

y llegaron las visitas:

 el enterramiento fue lo que más gustó

y entrar en la cueva con la antorcha a ver nuestras pinturas:



Lógicamente, si surgía alguna duda, ahí estábamos para explicarla.

Y de esta forma damos por concluido el PROYECTO "LA PREHISTORIA" porque profe... queremos investigar más cosas y a mí me gustan mucho los marcianos y los planetas y las naves...(Luis)

DOSSIER: PROYECTO "LA PREHISTORIA"

Al igual que hicimos con el Proyecto: "ANIMALES QUE VIVEN EN EL AGUA"  (pincha en lo subrayado y lo verás) hacemos público el DOSSIER de fin de PROYECTO;

Como PORTADA hemos escogido una foto de LA CUEVA DE LAS MANOS donde teníamos que escribir PREHISTORIA (análisis cuantitativo y cualitativo de la palabra) y buscar entre varias opciones cual era la correcta, recortar las letras y pegarlas:

   

Como siempre hacemos cada trimestre buscamos de forma democrática una nueva ubicación dentro del aula, los grupos se cambian para poder seguir conociéndonos más y mejor; esta vez somos DINOSAURIOS  (pincha en lo subrayado y lo verás), y hacemos un dibujo de nuestro NUEVO GRUPO:

    

En cada PROYECTO que hemos investigado hemos buscado un LOGOTIPO  (pincha en lo subrayado y  verás cómo lo hicimos) para identificarlo:

 lo que más pintaron fueron personas en cuevas 

Había que saber también qué cosas conocíamos de la PREHISTORIA, por lo que intentamos tachar aquellas cosas que no podían estar:

Todo empezó hace mucho tiempo y el tiempo había que organizarlo, la LÍNEA TEMPORAL (que investigó Miriam y puedes ver si pinchas en lo subrayado) es muy importante para entender cómo pasaron las cosas que sucedieron en la prehistoria. Pero qué mejor línea temporal que la nuestra propia historia, vemos cómo hemos cambiado y recordamos las cosas importantes que nos han sucedido:

 La PREHISTORIA, el PALEOLÍTICO, el NEOLÍTICO,... muchas cosas y muchos nombres en diferentes EDADES PREHISTÓRICAS  (pincha en lo subrayado y lo verás); necesitamos organizarnos y hacemos un vocabulario específico de las edades:

VOCABULARIO PALEOLÍTICO:

VOCABULARIO NEOLÍTICO

Pero también tenemos que conocer los utensilios necesarios para buscar como los ARQUEÓLOGOS (que muy bien nos explicó Ricardo) y qué nos podemos encontrar:

como arqueólogos buscan cosas nosotros desenterramos en una arena de letras las palabras.- 

y nos encontramos en estas cruzadas los utensilios y HERRAMIENTAS  (pincha en lo subrayado y lo verás) que el ser humano utilizaba para CAZAR  (pincha en lo subrayado y lo verás) o para su uso diario:

El SER HUMANO  (pincha en lo subrayado y lo verás) evolucionó a lo largo del tiempo y cada uno con una serie de características que lo definieron hasta ser como somos:

picamos con los punzones y pegamos a los distintos homínidos:

¿Qué cazaban? ¿Qué ANIMALES  (pincha en lo subrayado y lo verás) había? ¿Cómo eran?

EL MAMUT lo coloreamos y le colocamos su característica lana:

y conocimos qué podíamos aprovechar de su caza y para qué:

Recortamos y creamos nuestros ABALORIOS  (pincha en lo subrayado y lo verás) propios:

           

Por último nos pusimos ARTISTAS y realizamos pequeñas muestras de ARTE RUPESTRE :

 (pincha en lo subrayado y lo verás)

ESTAMPADO

   

ESTARCIDO

y por último pintamos con carbón y con arcilla un animal prehistórico:

  

Otro aspecto importante fue el FUEGO  (pincha en lo subrayado y lo verás) , hicimos un dibujo de cómo el SER HUMANO podía hacerlo, fricción o percusión:

En el siguiente enlace os dejo las fichas en word por si queréis utilizarlas, os dejo también una carpeta con algunos marcos que podéis utilizar para vuestras creaciones:

DOSSIER PROYECTO LA PREHISTORIA