MARTÍN GRIS

"MARTÍN GRIS ES UN NIÑO EN BLANCO Y NEGRO..."

Así empieza este pequeño y encantador cuento que ha creado la ilustradora ZURIÑE AGUIRRE (si picáis el nombre conoceréis su obra) y editado por FUN READERS.

El cuento trata, de manera delicada y tierna, un tema que hoy día está en pleno candelero, la ACEPTACIÓN, ser una persona aceptada o no, tener una AUTOESTIMA positiva o no.

MARTÍN GRIS, junto con su madre, nos llevan de la mano hacia la aceptación de uno mismo, con un gran peso de la relación materno-infantil cargada de amor y comprensión de los problemas del menor.

A MARTÍN no hay nada más que le preocupe que no ser aceptado por los demás, por lo que le surgen mil y una dudas sobre su aspecto físico:

Si le salen RAMAS en vez de brazos...

o unas gigantescas ALAS DE LIBÉLULA

o le sale una NARIZ LLENA DE LUNARES

o una PLANTA DE CORAZONES encima de la cabeza

A todas estas inquietudes de MARTÍN GRIS, su madre le responde con todo el cariño y ternura que sólo una madre puede dar...

ESO NO VA A OCURRIR (porque sabe de la inquietud de su hijo por sus miedos)... pero si ocurriera:

PERO LO MÁS IMPORTANTE

es que aunque todo esto ocurriera

 

LO IMPORTANTE ESTÁ EN EL INTERIOR.

Nos enseña, así que no hay que preocuparse de cómo nos ven por fuera los demás, que lo importante es cómo somos por dentro y así nos tienen que querer.

El cuento de MARTÍN GRIS:

* Álbum ilustrado GALARDONADO con l premio del Concurso "Cuentos para la Igualdad 2013" de la Concejalía de "Igualdad y Educación del Ayuntamiento de Dos Hermanas"
* FINALISTA de los premios Literarios Euskadi 2014
* GANADOR de los V Premios Plastilina & Bloggers, al mejor álbum ilustrado en 2016.

LA MESA DE LUZ

Hace relativamente poco, descubrí por internet un recurso que me llamó mucho la atención y el cual desconocía.

LA MESA O CAJA DE LUZ

Este recurso consiste en una superficie con base de luminosa (que puede variar los colores, la intensidad,...)

Al ser un estímulo luminoso ya de por sí atrae al alumnado de forma natural, para su experimentación  y por simple curiosidad de ver qué es, cómo es, qué hace, qué se puede hacer, qué puede proporcionarnos, o incluso sólo por el placer de ver cómo cambian e interactúan los colores y los materiales.

La mesa de luz es un recurso que pertenece al enfoque educativo Reggio Emilia, una pedagogía  que ve al niño como protagonista y con la capacidad de crear su propio aprendizaje movido por su curiosidad, motivación e imaginación y el método Montessori que se caracteriza por proveer un ambiente preparado: ordenado, estético, simple, real, donde cada elemento tiene su razón de ser en el desarrollo de los niños.

La mesa de luz que hemos adquirido, la hemos presentado como un premio para los alumnos, por el que pasarán todos a realizar distintas actividades, sólo contamos con una mesa, donde pueden interactuar, por el momento, sólo dos alumnos por vez.

El primer juego que ponemos a su disposición son unas fichas de seis colores translúcidas con las que pueden jugar de forma libre:

los alumnos pueden elegir el color que quieren en la mesa, para ver cómo cambian de tono las diferentes fichas que tienen en sus manos.

El único requisito que se da es a la hora de recogerlo, cada ficha tiene que estar en su sitio.

Si queréis saber más sobre este recurso, os invito a que visitéis el siguiente enlace: 

MESA DE LUZ: QUÉ ES Y CÓMO USARLA

MALETÍN DE LAS LETRAS

Sabido es lo importante que es en la edad infantil adquirir un buen trazo de las letras conocidas y por conocer.
Abogo por un aprendizaje global y no estructurado y parcelado, en el que el alumnado es protagonista de sus experiencias y sus quehaceres.

Una actividad que les propongo, en forma de juego y para que adquieran una mejor autonomía, ya que no precisa del adulto para su realización, es el MALETÍN DE LAS LETRAS.

Este juego es de la marca DISET y se llama "YO APRENDO"es muy atractivo para el alumnado y lo divido en 3 partes:

1. Primero tienen que formar las palabras de la imagen de la ficha, como cada letra sólo entra en un sitio, no hay que intervenir, ya que hay un código de colores y troquelado:

El troquelado de la base impide que entre una letra errónea.

2. El segundo paso es escribir en una ficha, igual a la que han puesto las letras, las palabras que han fabricado.

Pueden hacerlo de dos formas, según les resulte más fácil, escriben una vez formada la palabra, es decir: formo una palabra y escribo esa palabra, de una en una.

o si lo prefieren forman en el juego todas las palabras de las fichas y después las escribo:

3. por último, cuando terminan de escribir todas las palabras, el tercer paso es la recogida, borran la ficha y recogen las letras poniéndolas cada una en su sitio, en este caso nos encontramos que lo hacen de dos formas:

- por letras, recogen todas las letras iguales.

- por colores, cogen sólo las letras de un mismo color.

- por palabra, recogen las fichas palabra a palabra.

Para este juego contamos con el maletín en letra minúscula y en letra mayúscula: