ADIOS AITANA

Hoy la mamá de Aitana ha venido a decirnos que ya no van a venir más al cole ya que se han mudado a otro cole.

Desde aquí te decimos todos tus amigos y amigas que tengas mucha suerte en tu nuevo cole y que hagas muchos amigos.

Nunca te olvidaremos:

Los LEONES se quedan con un miembro menos en el grupo

CADA COSA EN SU SITIO

El orden... esa palabra maldita que a muchos y muchas nos cuesta llevar a cabo...

Tener las cosas en su sitio conlleva muchas cosas positivas:

- nos ayuda a encontrar fácilmente lo que buscamos.

- ahorramos tiempo

- a la vista es más agradable, la mente intenta dar sentido a lo que ve, por lo que intenta ordenar y clasificar las cosas

- nos ayuda a comprender dónde estamos y la utilidad de los objetos que nos rodean

- un ambiente ordenado es más relajante y ayuda a un trabajo y vida ordenada

Por estos motivos considero que tener las cosas en orden en clase es muy importante.

Ordenamos el tiempo (EL CALENDARIO, EL RELOJ,...)
Ordenamos los espacios (RINCONES DE JUEGO Y EXPERIENCIAS, espacio para juego, recreo,...)
Ordenamos la ropa (combinaciones agradables, en el cajón, en el armario...)

En este sentido el orden lo vamos a llevar a nuestro material de clase;

El material lo ponemos en los siguiente lugares para cada cosa:

En los CAJONES colocamos los lápices de colores de madera, las ceras duras, los rotuladores, el punzón, tijeras y barra de pegamento

En las BANDEJAS colocamos nuestros trabajos y dibujos y el libro, también tenemos un estuche amarillo

En el ESTUCHE ponemos nuestro lápiz de escribir, la goma de borrar y el sacapuntas

Cada espacio un material distinto y bien puesto y con el NOMBRE de cada uno y de cada una, para llegar de forma rápida y eficiente y hacer un uso ordenado de los mismos.

Este aspecto es importante ya que cada uno cuida de lo suyo de forma especial y nos ayuda a identificar la grafía de nuestro nombre el de los demás compañeros y compañeras.

El que cada uno tenga sus cosas en su espacio no quiere decir que no haya material común que debemos cuidar de forma especial y mantener en orden.

UN PROBLEMILLA

El mes pasado, cuando llegó la VENUS ATRAPAMOSCAS a la clase, le pusimos una abeja para que comiera.

Han pasado los días y el martes nos encontramos que "boca" donde estaba la abeja pues se había, puesto negra:

En la foto vemos el ala de la abeja cómo está atrapada en la "boca" de la planta... intuimos que algo ha pasado.

- A lo mejor es que la tiene que atrapar ella sola (Claudia G.)

- No, es que es muy grande y se ha "empachao" (Hugo)

No sabemos qué ha pasado, a ver si la planta coge un insecto ella sola y vemos qué pasa...

Así que vamos a dar por concluido el registro de la ingesta de la abeja.

¡CÓMO PASA EL TIEMPO!

Una de las premisas que suelo llevar al aula es la utilidad de lo que se aprende. Lo que los docentes llamamos dar significatividad al aprendizaje.

Si voy a aprender algo, tendré que saber si eso que aprendo me va a servir o no para algo...

Los números dan mucho juego en este tipo de aprendizaje y de enseñanza, por eso me gusta jugar con ellos siempre que hay números para usar (uso social del número)

Uno de los usos más habituales es la fecha en el calendario que nosotros la hacemos así:

Colocamos un calendario en LA ASAMBLEA:

- se irán contando los días que han pasado para así tachar el del día en cuestión; en el CALENDARIO 

- colocamos también un dibujo alusivo a las festividades o fechas importantes que se han de dar en el mes (en este caso el día de la HISPNIDAD, LA ROMERÍA DE VALME Y HALLOWEEN)

- la foto de los alumnos y alumnas que cumplen años en ese mes

Contando los días del mes e identificándolos con los números en el CALENDARIO vamos aprendiendo que los números se usan para algo y que sirven, por lo menos para ordenar el tiempo.

¿CÓMO HAN COMIDO LAS PLANTAS?

El viernes pasado dejamos en nuestra mesa del RINCÓN DEL PROYECTO cambiamos los claveles de vaso con colorante:

El rojo lo pusimos en el azul y viceversa, los demás los dejamos en los mismos vasos y éste fue el resultado tras el fin de semana:

 el clavel ROJO que ahora estaba en el vaso de colorante azul, no adquirió un tono que dijo Karen:

- Se ha comío el color azul que está ahí (Enrique)

En cambio, el clavel azul que estaba en el vaso del colorante rojo nos encontramos que:

- Se ha "chuchurrío" (Indara)

- Porque se ha comido mucho rojo y mucho azul (Paula T. y Marta)

El Verde y el Amarillo, parece que han cogido un leve color, poco significativo, pero algo se ve que han cambiado.

- Entonces Maestro que han comido por abajo ¿no? han chupado el agua por abajo (Carlos)

- Sí y además han subido y han coloreado la flor (Marcos)

Creo que mejor no se podía explicar.

Esta experiencia la hemos dado por terminada... pero siguen surgiendo ciertas dudas sobre cómo "tragan" el agua las plantas...

algo habrá que hacer

¿CÓMO COMEN LAS PLANTAS? 2

El Jueves en ¿CÓMO COMEN LAS PLANTAS? hicimos un pequeño experimento:

Donde intentamos demostrar para qué necesitan agua las plantas; el viernes por a mañana la sorpresa fue mayúscula al darse cuenta los niños y las niñas que los claveles habían cambiado de color:

el que más claramente había cambiado fu el de color AZUL

el ROJO también se notaba aunque mucho menos

 El AMARILLO y el VERDE no habían cambiado y el del agua sin colorante estaba igual

Ni con la lupa se veían cambios en esos colores...

- Maestro... ¿qué pasa si cambiamos las flores de vaso? (Aday)

- Pues no lo sé ¿qué creéis?

- que se come el color la planta (Enrique)

- pues que el azul se pone morado porque el morado es azul y rojo (Karen)

- no pasa nada, el color se va (Ricardo)

...

- Vamos a dejarlo y el martes lo vemos ¿o parece?

Y así lo hemos dejado, hemos cambiado el azul por el rojo y viceversa... el martes veremos

HALLOWEEN

Mañana se celebra en el cole, desde el departamento de Inglés la festividad de HALLOWEEN para lo cual durante estos días, los alumnos y las alumnas han realizado EXTRAÑAS CRIATURAS que han adornado nuestro PAISAJE DE OTOÑO:

ésta es la última criatura que ha aparecido...

EL RESULTADO FINAL da escalofríos

¿CÓMO COMEN LAS PLANTAS?

Esta pregunta ha estado en boca de todos los alumnos y las alumnas desde que iniciamos el proyecto:

- Si la Planta Carnívora se come a los bichos ¿para qué está en la tierra?
- Todas las plantas no son carnívoras...
- ¿qué comen las plantas que no son carnívoras?
- Comen agua y tierra...

Todas estas preguntas las vamos a resolver de la siguiente manera; hemos llevado a clase unos claveles blancos y colorante alimenticio:

hemos coloreado el agua y vamos a esperar a ver qué pasa

A las dos de la tarde, poco antes de irnos para casa:

- ¡Maestro, esto está azul! (grita David D.)

Efectivamente, el clavel con agua azul ya tenía pequeña vetas, a ver mañana...

VENUS ATRAPAMOSCAS

La DIONAEA, vulgarmente llamada ATRAPAMOSCAS, es el tipo de planta carnívora que nos trajo DAVID M. al cole y está en nuestro RINCÓN DE LAS PLANTAS CARNÍVORAS:

Su forma de alimentación es atrapando (tipo CEPO) el insecto que se posa en sus hojas:

para que se active el CEPO, el insecto debe tocar DOS de los filamentos (pelos) que tiene las hojas y así permite que el CEPO se active.

Hemos "forzado" una alimentación en la clase y vamos a seguir atentamente a nuestra planta:

El pasado día 20 apareció en l patio una abeja moribunda y los alumnos y alumnas quisieron saber si la planta se comería el insecto, así que lo pusimos en la planta y cerró el CEPO.

- ¿Cuándo va a volver a abrir la boca, maestro? (Claudia R.)
- Pues, no sé...
- Vamos a contar los días a ver cuando la abre y si se la come entera (Liroy)

Para lo cual hicimos un cuadro donde pondrá el ENCARGADO DEL DÏA la fecha del día hasta ver cuándo abre la "boca"

 

con la lupa podemos ver mejor si la abeja sigue en la planta.

OTRA SORPRESA

CARLOS nos ha traído a clase un trabajo que realizado en casa (con ayuda de su hermanita)

Ha hecho una manualidad representando a una PLANTA CARNÍVORA:

 le ha quedado muy chulo y a todos les ha gustado muchísmo.