NUEVO PROYECTO

A principio de trimestre y mientras hacíamos un poco de recordatorio de aquellas cosas que habíamos aprendido el curso pasado,...

Una de las actividades que solemos hacer después o durante la relación es la lectura de un cuento, en este caso fue el archiconocido:

La lectura fue muy amena y todos se quedaron con los ojos ávidos y las orejas atentas... pero al final, comenzaron a surgir un sin fin de preguntas:

¿Se puede subir a la luna en escalera?

¿La Luna se puede comer?

La luna del lago ¿es la misma que la del cielo?

¿Nosotros podemos viajar a la Luna?

¿Ha subido alguien a la Luna?...

parece que tenemos nuevo PROYECTO para este trimestre.

Aprovecharemos además que es el 50 aniversario de la primera llegada a la LUNA.

MALETÍN DE LAS LETRAS

Sabido es lo importante que es en la edad infantil adquirir un buen trazo de las letras conocidas y por conocer.
Abogo por un aprendizaje global y no estructurado y parcelado, en el que el alumnado es protagonista de sus experiencias y sus quehaceres.

Una actividad que les propongo, en forma de juego y para que adquieran una mejor autonomía, ya que no precisa del adulto para su realización, es el MALETÍN DE LAS LETRAS.

Este juego es de la marca DISET y se llama "YO APRENDO"es muy atractivo para el alumnado y lo divido en 3 partes:

1. Primero tienen que formar las palabras de la imagen de la ficha, como cada letra sólo entra en un sitio, no hay que intervenir, ya que hay un código de colores y troquelado:

El troquelado de la base impide que entre una letra errónea.

2. El segundo paso es escribir en una ficha, igual a la que han puesto las letras, las palabras que han fabricado.

Pueden hacerlo de dos formas, según les resulte más fácil, escriben una vez formada la palabra, es decir: formo una palabra y escribo esa palabra, de una en una.

o si lo prefieren forman en el juego todas las palabras de las fichas y después las escribo:

3. por último, cuando terminan de escribir todas las palabras, el tercer paso es la recogida, borran la ficha y recogen las letras poniéndolas cada una en su sitio, en este caso nos encontramos que lo hacen de dos formas:

- por letras, recogen todas las letras iguales.

- por colores, cogen sólo las letras de un mismo color.

- por palabra, recogen las fichas palabra a palabra.

Para este juego contamos con el maletín en letra minúscula y en letra mayúscula:

PERSONAS QUE SALVAN VIDAS

Como en años anteriores, al iniciar el curso,  nos tenemos que ir colocando en las mesas.

Inicialmente lo hacemos de forma arbitraria, nos colocamos donde queramos, en el grupo que mejor nos convenga... cerca de la cocinita, de la puerta, de mi amiga o amigo, de mi hermano o hermana... cada cual donde mejor se sienta.

Pasados unos días tenemos que empezar a organizarnos... y como estamos bien donde estamos y además no va a ser para siempre, pues tendremos que ponerle nombre al grupo.

Por unánime decisión los alumnos y las alumnas han decidido poner nombres de personas que salvan vidas y tras una votación...

... éstos fueron los que quedaron y así se organizaron los grupos hasta el inicio del primer proyecto.

Éstos de verdad que salvan vidas

EMPEZAMOS UN CURSO NUEVO Y OS SIGO

Empezamos un curso nuevo.

Ya mis niños y mis niñas han pasado a 1º de EP, ya se despidieron con una pequeña ceremonia de graduación, todo guapísimos y guapísimas:

la fiesta de fin de curso, qué bien bailasteis...

y la Orla, de recuerdo para todos y todas y para mí una satisfacción cada vez que la miro

 Las grandes Aventuras que hemos vivido,

LAS PLANTAS CARNÍVORAS

LOS ANIMALES QUE VIVEN EN EL AGUA

LOS MALVADOS DE LOS CUENTOS

EL CUERPO HUMANO

LA PREHISTORIA

EL ESPACIO

 y disfrutado con los Proyectos, las maestras y los profes que han compartido con nosotros experiencias inolvidables.

Ahora ya no venís a la fila de Infantil; ni os encuentro en el recreo, ni en el arenero...
Entráis por otra puerta, vais por otros pasillos, tenéis una seño nueva, otros profes, un patio con niños y niñas grandes, más grandes, ...

Os veo y  nos cruzamos por los pasillos y me da una gran satisfacción cuando me miráis de reojo y me mandáis besos con las manos y me guiñáis  el ojo.

Os deseo un curso muy bonito y divertido y que sigáis viviendo aventuras que os ayuden a ser grandes personas y os permita alcanzar vuestras metas y ya sabéis, nos seguimos viendo por el cole (este curso por lo menos)

A PRIMERO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

CINE Y VALORES

Todos los años, el Ayuntamiento de Dos Hermanas, desde la CONCEJALÍA DE IGUALDAD Y EDUCACIÓN, presenta una guía educativa, normalmente basada en la localidad; ya el curso pasado nos ofrecieron la guía sobre DOS HERMANAS A TRAVÉS DE LAS PALABRAS; pero este año nos ofrecen la posibilidad de trabajar otra cosa:

una pantalla... focos

la aceituna MANZANILLA y el cinematógrafo LUMIER 

Nos cuentan que nos proponen actividades sobre el cine y los valores 

todos expectantes

iluminado nuestras mentes nos cuentan que las primeras imágenes proyectadas podrían datar de cuando el hombre prehistórico se interponía entre la luz y la pared, PROYECTANDO SOMBRAS 

tipos de películas y actores famosos del cine mudo

 veremos el PROYECTO y seguro que nos apuntaremos a una buena sesión (con palomitas) de cine en el aula

LOS TERRORÍFICOS GRUPOS DE LA CLASE

Hace unos días elegimos lo grupos por los que nos vamos a organizar este primer trimestre,lo podéis ver en la entrada COSAS QUE NOS DAN MIEDO

 Hoy hemos colocado los dibujos que hemos hecho para indicar dónde nos sentamos:

LOS LOGOTIPOS IDENTIFICATIVOS DE CADA GRUPO HAN QUEDADO ASÍ

La función de hacer los grupos es puramente organizativa ya que sirve para:

- nombrar a los alumnos en actividades en pequeño grupo

- a la hora de realizar la psicomotricidad podemos ir nombrando los diferentes grupos para reunirlos

- los rincones de juego/trabajo se organizarán siguiendo estos agrupamientos

- al alumnado le ayuda a sentirse identificado en un grupo reducido, afianzando lazos de amistad (por eso es importante también variar estos grupos cada cierto tiempo, yo lo hago por trimestre) para así afianzar el conocimiento y la integración de todo el alumnado

- el alumnado integrante de cada grupo es elegido en función a diferentes directrices (mismo número de alumnas y de alumnos "si se puede" alternando capacidades y niveles cognitivos y evolutivos)

Todos estos aspectos tienen el objetivo de desarrollar un APRENDIZAJE COOPERATIVO, es decir, donde todos aportan algo importante al grupo, sintiéndose seguros y admitidos sin diferenciación.

Otro aspecto importante que se busca es afianzar una AUTOESTIMA y AUTOCONCEPTO positivo y sano. 

¿QUÉ DESAYUNAMOS HOY EN EL COLE?

Una de las mayores preocupaciones de las mamis y los papis del cole es ¿qué poner en el desayuno del cole?

Nosotros damos unas sugerencias que nos parecen adecuadas:

- las chuches no son sanas ni apropiadas, a parte tampoco son un alimento conveniente para llegar a la hora del almuerzo.

- es muy importante adecuar la cantidad de alimento a las necesidades y capacidad del alumnado, no podemos ponerles un bollo grande o muchas piezas de fruta, pero tampoco una esquinita de pan... lo sificiente para pasar la mañana sin pasar necesidad.

- el cole no es momento para introducir nuevos alimentos o que los coman porque en casa no lo hancen, es importante que el desayuno sea un momento de aprendizaje, pero también de sosiego y descanso ya que no tenemos tiempo ni podemos estar peleándonos para que coman aquello que no les agrada.

- la variedad de alimentos también es muy importante, para ello hemos entregado y trabajado un menú de aula:

Lógicamente este menú es aconsejable, pero nunca obligatorio

- otro aspecto importante a señalar son las bebidas que llevamos a clase; aconsejamos siempre el uso de bebida exprimida 100% natural, ya que los zumos a base de concentrado tienen un alto contenido en azúcar:

la fruta ya tiene un azúcar natural que debemos empezar a apreciarla: LA FRUCTOSA mucho más sana y menos adictiva.

- éste aspecto nos lleva a desaconsejar la bollería industrial para el consumo en el aula, además del alto contenido en grasas saturadas, una magdalena hecha por mamá o unas galletas hechas en casa siempre serán más sanas.

- otro aspecto que trabajamos es el tiempo de desayuno, no podemos estar eternamente con el alimento en la mano y esperando a que pase el tiempo, todo tiene un tiempo... en casa también es muy importante que se trabaje.

- otra directriz que aconsejamos que en casa se haga es que la comida es un momento de reunión y diálogo, donde hay unas normas que debemos respetar: no nos levantamos hasta que no terminamos, no podemos comer y correr (nos podríamos ahogar, se nos puede caer la comida...), cerramos la boca para comer, nos sentamos correctamente... normas básicas de buena convivencia en el tiempo de comer.

-la televisión, las tablets, los móviles, ... son elementos de distracción y aislamiento que debemos dejar apagados, para favorecer el diálogo y que el tiempo de comida se acorte.

- adecuaremos el alimento a la edad y momento del alumno, es decir, ya estamos en una edad en la que se debe propiciar el uso de alimentos sólidos y dejar los biberones y papillas,...

- poner y quitar la mesa son momentos de pequeñas responsabilidades para se sientan útiles y autónomos.

Todo pequeño logro será un triunfo para su desarrollo sano, para lo cual debemos darles esas pequeñas responsabilidades que, acorde con su edad, pueden realizar de forma individual y autónoma, adquiriendo así una autoestima positiva.

Nuestro cole sigue adscrito a la PLAN HÁBITOS DE VIDA SALUDABLE

 por ese motivo intentamos fomentar una alimentación sana y variada, para lo cual realizaremos diferentes actividades a lo largo del curso.

EL CLUB DEL MELLADO

Nos hemos encontrado en clase que nos ha visitado un ratoncito muy especial en la clase y nos ha dejado un par de cosillas:

- una muela con dientes dibujados:

 - una puerta misteriosa:

- y un autorretrato:

 Nos comenta que su nombre (como todos ya sabían) era RATÓN PÉREZ y que nos dejaba su autorretrato para para que lo pusiéramos en un lugar privilegiado del aula, donde colocar los informes de los dientes caídos a los niños y a las niñas de nuestra clase.

La puerta es una puerta mágica, por donde comprobar él mismo si se usaba correctamente el RINCÓN del CLUB DEL MELLADO y para comprobar qué diente se le había caído (ya que él recoge el diente, pero normalmente no sabe qué diente es)

Los primeros en estrenar el CLUB del MELLADO han sido Claudia G. y Darío a los que se les cayeron durante el verano NADA MENOS QUE DOS DIENTES A CADA UNO.

EN LAS MUELAS HAN PUESTO SU NOMBRE, LA FECHA DE CAÍDA DEL DIENTE, QUÉ LE HA TRAÍDO EL RATÓN PÉREZ Y HAN COLOREADO LOS DIENTES QUE SE LES HAN CAÍDO.

La representación del Ratón Pérez se basa en el personaje que encuentra en LA CASA MUSEO DEL RATÓN PÉREZ, podéis visitar su web en lasiguiente dirección:http://www.casamuseoratonperez.es/ que se encuentra en Madrid (muy aconsejable visitarla si vais por allí)

Muy agradecido a Eli (mamá de Aday por su tiempo, dedicación, labor y creatividad)

COSAS QUE NOS DAN MIEDO

Hoy hemos, por fin, dejar la clase organizada casi del todo. Una cosa que había que hacer era saber dónde nos íbamos a sentar,... sí, en las sillas y teníamos también las mesas,...

El problema era que todo era muy caótico, cada uno en un sitio pero si me levanto, me lo quitan... no sabíamos cómo organizarnos...

- Hay que hacer los grupos profe...
- ¿quiénes han ido a los rincones?
- ¿dónde nos ponemos para el desayuno?
- ¿quiénes salen antes?...

- ÉSTO ES UN LÍO MAESTRO
- Es verdad Indara...

Así que hoy, por fin, hemos hecho los grupos...

Después de ciertos titubeos sobre animales, princesas, tractores,... alguien dijo:

- BRUJAS Y BRUJOS
- LOBOS FEROZ (se le unió otro)...
- Eso da mucho miedo...
- Sí, yo quiero los FANTASMAS y los vampiros (Daniel)
- ¿entonces cosas que nos dan miedo?
- SIIIIII!!!!!

 Hemos cogido uno de los gorros de brujas que tenemos en clase que nos dejaron las BRUJAS que vinieron a clase el año pasado y colocamos los nombres para ver quién iba a qué grupo:

 los niños cogían un nombre de niña y asignaban el g

rupo

Las niñas cogían el nombre de los niños

Al final los grupos han quedado así