MATEMÁTICAS ESPACIALES III

En unas entradas anteriores, referente al PROYECTO "EL ESPACIO", hicimos unas actividades referentes al proyecto que tenían base matemática:

- MATEMÁTICAS ESPACIALES I

- MATEMÁTICAS ESPACIALES II

Ahora que estamos descubriendo y celebrando el 50 aniversario de la llegada a la Luna, no podemos dejar pasar la oportunidad de hacer actividades matemáticas inspiradas en el espacio.
La actividad que presentamos es una variante de las MATEMÁTICAS ESPACIALES II, en este caso, nuestro objetivo, será completar una DECENA.

- presentamos un cohete que está dividido en 10 partes y un dado:

- tiramos el dado y coloreamos, de un solo color tantas partes del cohete como puntos nos ha salido en el dado:

- seguimos tirando hasta completar la decena, en el caso de que sea un número muy alto y pase de la decena, volveremos a tirar el dado hasta que salga el número justo..

dibujamos, sobre el cohete, la tirada que nos ha salido, en caso de pasarnos, la tachamos.

LAS CONSTELACIONES

Una de las cosas que hemos hecho durante el proyecto es mirar un poco hacia el cielo y descubrir que se pueden hacer formas con las estrellas.

Cada uno ha inventado una constelación propia, que ha "visto" o "inventado", ha salido de todo:

- coches

- animales

- personajes de dibujos

- familiares...

También se han referido a las nubes, con las que también podemos ver/inventar formas.

Pero para poder guiarnos hasta la Luna debemos referirnos a las que son consensuadas internacionalmente

de las que hemos estudiado las más significativas y fáciles de ver:

LA OSA MAYOR

LA OSA MENOR

Pero ¿por qué se llaman así?

vimos la "LEYENDA DE CALISTO" contada por niños:

También trabajamos las constelaciones de ORIÓN y PEGASO

Las plasmamos en papel en distintos formatos:

con plastilina











con rotus, témperas,...













Como colofón a nuestro proyecto hicimos las constelaciones en la entrada a  la clase, con base de papel continuo negro, pegamos estrellas y con un rotulador plateado formamos las constelaciones:

ASÍ DE CHULA NOS QUEDÓ LA ENTRADA AL AULA

INICIAMOS EL PROYECTO

Como dijimos en un post anterior, tras la lectura del cuento "A QUÉ SABE LA LUNA" el alumnado comenzó a interesarse por nuestro satélite natural.
 Este interés ha dado pie a iniciar un nuevo proyecto de trabajo; pero empecemos por el principio...
¿QUÉ SABEMOS...?

Muchas fueron las cosas de las que hablamos, astronautas, cohetes, marcianos, de la noche y el día..., mucho sabíamos, pero...

¿QUÉ QUEREMOS SABER...?

Para qué voy a trabajar en una cosas si no tengo inquietudes que ese trabajo va a solucionar, queremos saber, conocer, experimentar...

Para ello vamos a iniciar el proyecto del

"50 ANIVERSARIO DE LA LLEGADA DEL HOMBRE A LA LUNA"

Lo primero que tenemos que hacer es buscar información sobre aquella cosas que queremos conocer y para ello necesitamos comunicarles a nuestras familias las cosas que necesitamos investigar con una nota, que hacemos entre todos:

Nos quedó una nota muy bonita con el LOGO

que elegimos entre todos

 que formaron los dibujos de Blanca y Rocía de los Santos.

NUEVO PROYECTO

A principio de trimestre y mientras hacíamos un poco de recordatorio de aquellas cosas que habíamos aprendido el curso pasado,...

Una de las actividades que solemos hacer después o durante la relación es la lectura de un cuento, en este caso fue el archiconocido:

La lectura fue muy amena y todos se quedaron con los ojos ávidos y las orejas atentas... pero al final, comenzaron a surgir un sin fin de preguntas:

¿Se puede subir a la luna en escalera?

¿La Luna se puede comer?

La luna del lago ¿es la misma que la del cielo?

¿Nosotros podemos viajar a la Luna?

¿Ha subido alguien a la Luna?...

parece que tenemos nuevo PROYECTO para este trimestre.

Aprovecharemos además que es el 50 aniversario de la primera llegada a la LUNA.