FIN DE PROYECTO

El inicio de las vacaciones de Navidad ha conllevado el fin de nuestro proyecto sobre las "PLANTAS CARNÍVORAS", han sido 3 meses de aprendizaje intenso y lúdico, muy práctico y sobre todo estimulante para los alumnos y alumnas:

¿QUÉ HEMOS APRENDIDO?

NUESTRO VOCABULARIO

En el RINCÓN DE LA BIBLIOTECA tenemos un mueble azul donde colocamos las fichas de escribir (plastificadas para que sirva muchas veces) y leer nuestro vocabulario que está en una carpeta verde,

 En este "DICCIONARIO" encontramos todas letras metidas en unas carpetillas:

y dentro de las carpetillas con las letras están unas tarjetas que por un lado tienen una palabra escrita y por detrás una foto/dibujo de esa palabra (en este caso vemos que están las PLANTAS CARNÍVORAS)

- Buscamos la palabra, intentando descubrir con qué letra empieza
- Buscamos la letra y vemos si está ahí la tarjeta con la foto y el nombre

- Escribimos (utilizamos un rotulador tipo velleda) y leemos

 y comprobamos que hemos escrito todas las letras

Es muy importante borrarlo antes de que acabe la jornada para que no se seque la tinta y no pueda borrarse.

¿QUÉ NECESITAN LAS PLANTAS?

Muchas han sido las respuestas a esta pregunta cuando se planteó al plantar las SEMILLAS que nos han traído a clase; pero coincidimos principalmente que necesitaban:

AGUA                                                     TIERRA
                 AIRE                    SOL
                       
Lo teníamos todo menos la tierra

                       
y las semillas empezaron a germinar

Nos dimos cuenta de algo:
- Maestro las lentejas se están cayendo para abajo (Enrique)
- ¿Por qué creéis que están así?

- Por que le falta la tierra y más agua.

Pusimos las plantas en un recipiente con tierra (sustrato)

 

Una vez plantadas todas las semillas germinadas le echamos un poco de agua de nuestra regadera

MÁS SORPRESAS

Aday nos ha sorprendido mucho con este trabajo que ha hecho con su madre:

Se trata de la representación de una NEPENTHES o SARRACENA dos tipos de plantas carnívoras que "cazan" por ahogamiento del insecto al caer dentro.

SIGUEN LAS INVESTIGACIONES

Siguen llegando al aula pequeñas investigaciones sobre las plantas carnívoras:

MARTA nos trajo 3 plantas, la SARRACENA, UTRICULARIA Y la BYBLYS

MANUEL, CLAUDIA R., KAREN Y ENRIQUE nos han informado sobre la VENUS ATRAPAMOSCAS

MARCOS Y JAVIER nos ha hablado sobre la DROSERA

y RODRIGO nos ha explicado cosas de la NEPENTHES o VASO DE MONO

TODAS LAS COSAS QUE HAN TRAÍDO HAN SIDO DE MUCHA UTILIDAD PARA NUESTRO PROYECTO

UN DESCUBRIMIENTO

En estos días hemos "plantado" en algodón húmedo una serie de semillas:

CHÍCHAROS

GARBANZOS

LENTEJAS

ARROZ Y GUISANTES

Como es natural las semillas han germinado y ahí está la SORPRESA

Nos hemos dado cuenta que todas las semillas no germinan igual ni al mismo ritmo.

- El CHÍCHARO está arriba maestro (Karen)

- Sí, y los otros se han quedado abajo (Aday)

- Pero las lentejas están más altas y son más rápidas (Javier)

- Pues el arroz se ha puesto malo (Manolito)

- Lo tiramos maestro (Indara)

Lo importante de este experimento es la cantidad de cosas que salen a flote para un aprendizaje útil y es el ver en la experiencia distintas facetas:

EL PASO DEL TIEMPO: se dan cuenta que efectivamente unas germinan antes que otras, que para que ocurra algo tienen que pasar unos días, que de un día para otro todo puede cambiar.

TAMAÑOS: la altura de los tallos en distintos momentos de la germinación, vemos unos altos y otros bajos y otros de tamaño medio

SINGULARIDAD: cada cosa lleva su tiempo, cada cosa es distinta.

CRECIMIENTO DE LAS LENTEJAS

Las primeras semillas que han dado que hablar son las LENTEJAS ya que son las que antes han empezado a sufrir cambios:

06/Nov: colocamos los componentes del experimento

10/Nov: ya se veían los primeros cambios en las semillas

- Le ha salido un rabo

12/Nov: empiezan a crecer los tallos

13-14/Nov:

  el tallo sigue creciendo a marchas forzadas

Esta actividad nos sirve también para darnos cuenta de cómo pasa el tiempo y que éste provoca cambios en el ambiente

¿CÓMO NACEN LAS PLANTAS?

Una de las dudas que a lo largo del PROYECTO han surgido ha sido el hecho de saber

¿CÓMO NACEN LAS PLANTAS?

- Nacen en la tierra

- Salen de la tierra

- Pero tienen que tener agua y tierra

- La flores salen de la tierra y las hojas están en un palo

- Pero... ¿nace la planta sola directamente de la tierra o hay que poner algo en la tierra para que nazca?

- Hay que poner una semilla

¿QUÉ NECESITAMOS?

vaso y algodón

















SEMILLAS:                                                   Chícharos (alubias blancas)

 

Garbanzos Lentejas

Guisantes

Arroz

¿CÓMO LO HACEMOS?

Colocamos el algodón en un vaso y lo humedecemos un poco y colocamos las semillas... 

¿QUÉ PASARÁ?

UN PROBLEMILLA

El mes pasado, cuando llegó la VENUS ATRAPAMOSCAS a la clase, le pusimos una abeja para que comiera.

Han pasado los días y el martes nos encontramos que "boca" donde estaba la abeja pues se había, puesto negra:

En la foto vemos el ala de la abeja cómo está atrapada en la "boca" de la planta... intuimos que algo ha pasado.

- A lo mejor es que la tiene que atrapar ella sola (Claudia G.)

- No, es que es muy grande y se ha "empachao" (Hugo)

No sabemos qué ha pasado, a ver si la planta coge un insecto ella sola y vemos qué pasa...

Así que vamos a dar por concluido el registro de la ingesta de la abeja.

¿CÓMO HAN COMIDO LAS PLANTAS?

El viernes pasado dejamos en nuestra mesa del RINCÓN DEL PROYECTO cambiamos los claveles de vaso con colorante:

El rojo lo pusimos en el azul y viceversa, los demás los dejamos en los mismos vasos y éste fue el resultado tras el fin de semana:

 el clavel ROJO que ahora estaba en el vaso de colorante azul, no adquirió un tono que dijo Karen:

- Se ha comío el color azul que está ahí (Enrique)

En cambio, el clavel azul que estaba en el vaso del colorante rojo nos encontramos que:

- Se ha "chuchurrío" (Indara)

- Porque se ha comido mucho rojo y mucho azul (Paula T. y Marta)

El Verde y el Amarillo, parece que han cogido un leve color, poco significativo, pero algo se ve que han cambiado.

- Entonces Maestro que han comido por abajo ¿no? han chupado el agua por abajo (Carlos)

- Sí y además han subido y han coloreado la flor (Marcos)

Creo que mejor no se podía explicar.

Esta experiencia la hemos dado por terminada... pero siguen surgiendo ciertas dudas sobre cómo "tragan" el agua las plantas...

algo habrá que hacer