LUCES, SOMBRAS Y NATURALEZA

En nuestra clase de 5 años, los pinceles y las ceras se han aliado con la tecnología y la ciencia. Hoy os abrimos las puertas de nuestro taller de biodiversidad, donde hemos pasado del calco perfecto a la creación de mundos enteros.

🌟 La Magia de la Mesa de Luz: Precisión y Foco

Nuestra actividad comenzó sobre la mesa de luz. Calcar la silueta de un animal en peligro de extinción no es solo "copiar"; es un ejercicio de alta concentración.

Beneficio: La luz focaliza la atención, reduciendo las distracciones y ayudando a los niños y niñas a  su ojo con su mano de forma milimétrica. Es un "gimnasio" excepcional para la grafomotricidad.

🖤 El Misterio de la Silueta y el Color

Una vez obtenida la silueta, la rellenamos con ceras negras blandas, creando un contraste potente.

 Pero el verdadero descubrimiento llegó después: mezclar el negro con las témperas de colores

• Experimentación cromática: Han descubierto que el negro no es solo un color para "tachar", sino una herramienta mágica para crear tonalidades, sombras y profundidad. Al añadir una pizca de negro al azul del océano o al verde de la selva, han aprendido a matizar la realidad.

🌍 El Hábitat: ¿Dónde viven nuestros amigos?

No hemos pintado animales "en el aire". Cada niño/a ha investigado y creado el hábitat natural de su animal.

Hemos difuminado las ceras blandas para crear texturas sorprendentes

Conciencia Ecosocial: Entender que un animal no puede vivir sin su casa (su hábitat) es la base del ecologismo. Si el hábitat se ensucia o desaparece, el animal también. ¡Estamos formando ciudadanos que cuidan el planeta!

ASÍ HAN QUEDADO NUESTRAS OBRAS:

SIMETRÍA ANIMAL

 

 Mucho más que un dibujo de simetría

¡Hola a todas las familias!

Durante estos días hemos hecho unos dibujos muy especiales: medias fotografías de animales completadas por el alumnado con ceras blandas. A simple vista parece una actividad plástica más, pero hoy quiero abriros una ventana al aula para explicaros los "porqués" de este reto pedagógico.

1. Un gimnasio para el cerebro: La Simetría

Pintar la otra mitad de una cara es un desafío lógico-matemático de alto nivel. Para lograrlo, el niño o niña debe:

• Calcular distancias: ¿A qué altura está el ojo? ¿Cómo de larga es la oreja?

• Invertir la imagen: Su cerebro tiene que "darle la vuelta" a lo que ve para reproducirlo en el lado contrario.

• Mantener la proporción: Esto ayuda a estructurar el pensamiento espacial, una base fundamental para la futura geometría y la escritura.

2. Exploradores del color con ceras blandas

¿Os habéis fijado en que los animales no son de un solo color? Al observar fotos reales de animales en peligro de extinción, el alumnado ha descubierto que un tigre no es solo "naranja", sino que tiene amarillos, ocres y blancos.

• Técnica artística: Usamos ceras blandas porque permiten mezclar y difuminar con los dedos. Esto no solo es divertido, sino que desarrolla la sensibilidad táctil y la presión adecuada de la mano.

• Atención al detalle: Aprender a mirar antes de pintar entrena la paciencia y la concentración.

  
  
  

3. Pintar para proteger: Conciencia Ecológica

No hemos elegido animales al azar. Hemos trabajado con especies en peligro de extinción (como el oso polar o el panda).

• Al investigar sobre ellos, creamos un vínculo emocional.

• En Andalucía, nuestro currículo nos pide que formemos a niños y niñas comprometidos con el medio ambiente. Pintar su mirada es el primer paso para aprender a respetarlos.

¿Qué beneficios estamos sembrando?

Según la normativa actual de Educación Infantil en Andalucía, con esta actividad estamos impulsando:

1. La autonomía: Al elegir su animal y decidir qué colores mezclar.

2. La coordinación ojo-mano: Clave para la precisión en todas las tareas manuales.

3. La empatía: Entendiendo que compartimos el planeta con seres maravillosos que debemos cuidar.

AQUÍ OS DEJAMOS CÓMO HAN QUEDADO NUESTRAS OBRAS

INVESTIGAMOS

 Una vez elegidos los ANIMALES que vamos a investigar iniciamos nuestra búsqueda de

¿QUÉ QUEREMOS INVESTIGAR?

Aquí tenemos claro que lo primero que tenemos que investigar al objeto de nuestra investigación, para lo cual se abren distintas opciones:

¿DÓNDE VIVEN? en el mar, en el desierto, en la nieve, en los bosques o selvas,...

¿QUÉ COMEN? plantas, carne, bichos, frutas, hiervas,... en este caso observamos que pueden ser:

HERBÍVORO  OMNÍVORO

 CARNÍVORO

¿CÓMO SE DESPLAZAN? andan, nadan, saltan, vuelan,...

¿CÓMO NACEN? de huevos, de la barriga de su mamá

OVÍPAROS   VIVÍPAROS 

¿QUÉ RECUBRE SU PIEL? 

PELO ESCAMAS  PLUMAS

PIEL DESNUDA

Y uno de los datos más importantes a investigar y lo que va a dar sentido a nuestras investigaciones:

¿POR QUÉ ESTÁN EN PELIGRO?

¿QUÉ PODEMOS HACER PARA QUE NO ESTÉN EN PELIGRO?

Para investigar todas estas cosas hemos creado un documento donde podamos apoyarnos para explicar a nuestros compañeros lo que hemos descubierto.

ESTA FICHA FORMARÁ PARTE DE UN CUADERNO DE CAMPO CON TODOS LOS ANIMALES INVESTIGADOS, COMO CUADERNO DE CAMPO DE CONSULTA EN LA BIBLIOTECA DE AULA

 ¿QUÉ SABEMOS?

¿QUÉ QUEREMOS SABER?

¿QUÉ VAMOS A INVESTIGAR?

- Hay animales que quedan muy pocos

-A los animales los cazan

- Los animales se esconden y destrozan su casa

- Los animales se comen y nos vestimos de los animales

- No podemos tirar la basura al mar...

- Los animales se mueren si comen plástico

- Los bosque se queman y se mueren los pájaros que tienen sus nidos en los árboles

- El otro día había un perro muerto en la carretera...

La conversación sobre el asunto se ha alargado, todos colaboraban y todos eran conscientes de los peligros a los que se enfrentan los animales

Saber sabemos mucho y mucho es lo que nos queda por aprender, sobre todo conciencia medio ambiental, la teoría es muy fácil de aprender, pero la práctica es más difícil de llevar a cabo, no porque no queramos, es por las circunstancias que nos rodean nos impiden concienciarnos y concienciar de lo importante de nuestra biodiv


ersidad.

Buscamos en distintas páginas webs sobre qué animales están en peligro de desaparecer:

ECOLOGÍA VERDE

NATIONAL GEOGRAPHIC

FUNDACION AQUAE

Páginas Web que nos informan que hay muchos animales que se pueden perder para siempre y de los cuáles queremos saber más:

ANTE TODO ¿QUÉ ANIMALES SON?

                        ¿CÓMO SON?

                        ¿POR QUÉ ESTÁN EN PELIGRO?

                        ¿QUÉ PODEMOS HACER PARA QUE NO LO ESTÉN?

Una vez visto qué animales están en mayor peligro, nos comprometemos a investigarlos para conocerlo mejor, cada uno de investigaremos uno:

ESCRIBIMOS EL NOMBRE DEL ANIMAL QUE VAMOS A INVESTIGAR